付箋を使ったビーイング
週末、市内７つの小学校から集まった４年生から６年生の男子5名、女子12名、計17人の子ども達とキャンプに行ってきました。
子ども達は「自分と他の参加者を大切にする」と約束してキャンプに参加しています。
では、どういたことをすれば自分と他の参加者を大切にしたことになるのでしょうか？
子ども達が具体的に行動をするための指針をつくる「ビーイング」という手法があります。
今回のキャンプでは、付箋（ポストイット）を使ってビーイングを行ったので紹介します。
準備物
付箋 ２色 各人数×３
模造紙 ２枚
マジック 一人一本
マスキングテープ 模造紙を壁に貼るのに使います
「自分と他の参加者を大切にするって約束だけど、大切にするってどんなことをすることなのかな？どんなことをされたら大切にされてないと思うのかな？みんなが思ってることを教えてください。今から黄色の紙（付箋）とピンクの紙(付箋）を配ります。黄色の紙には「仲間に、こんなことをしたら喜んでもらえるだろう」と思うこと。ピンクには「私は、こんなことされたらイヤだ」ということを書いてください」
「書き方のルールが3つあります。
・一枚に一つのことを書くこと。二つあれば、２枚に分けること。
・よく見えるように書くこと。
・糊のついているほうを上にして書くこと。
みんなが書き終えたら、一人ずつ付箋に書いていることを読み上げてもらい、模造紙に貼っていきます。手元に同じ意見、よく似た意見のある子どもには、そのときに発表してもらい、近くに貼ります。
全ての付箋が子どもの手元からなくなったら、もう一度出された意見を見て、意味の分からないものや、承認できないものがないか確認します。
キャンプ中は、いつでも確認できるように見やすい場所に貼っておきます。
付箋の表裏を間違えている子どもがいました。
「書くときに机にくっつくから、こっち（糊のついた面）が前（表）かと思った」
なるほど、もっともなご意見。
次回から子どもを対象に付箋を使うときは、確認します。
ビーイングについての参考図書
付箋（ポストイット）の使い方の参考図書
ポストイットを使った意見の出し方（発散）、意見の共有、意見の収束、意見の活用などが、ファシリテーターの語り口調で紹介されています。他のもすぐに使えるネタ（関西人はアクティビティのことをネタと呼びます）がいくつも紹介さています。私が定番として使っている「はい、いは」「ペアコミュニケーション」は、ちょんさん（著者）から教えていただものです。もちろんこのネタも紹介されています。
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子ども達は「自分と他の参加者を大切にする」と約束してキャンプに参加しています。
では、どういたことをすれば自分と他の参加者を大切にしたことになるのでしょうか？
子ども達が具体的に行動をするための指針をつくる「ビーイング」という手法があります。
今回のキャンプでは、付箋（ポストイット）を使ってビーイングを行ったので紹介します。
準備物付箋 ２色 各人数×３
模造紙 ２枚
マジック 一人一本
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「自分と他の参加者を大切にするって約束だけど、大切にするってどんなことをすることなのかな？どんなことをされたら大切にされてないと思うのかな？みんなが思ってることを教えてください。今から黄色の紙（付箋）とピンクの紙(付箋）を配ります。黄色の紙には「仲間に、こんなことをしたら喜んでもらえるだろう」と思うこと。ピンクには「私は、こんなことされたらイヤだ」ということを書いてください」「書き方のルールが3つあります。・一枚に一つのことを書くこと。二つあれば、２枚に分けること。
・よく見えるように書くこと。
・糊のついているほうを上にして書くこと。
みんなが書き終えたら、一人ずつ付箋に書いていることを読み上げてもらい、模造紙に貼っていきます。手元に同じ意見、よく似た意見のある子どもには、そのときに発表してもらい、近くに貼ります。全ての付箋が子どもの手元からなくなったら、もう一度出された意見を見て、意味の分からないものや、承認できないものがないか確認します。キャンプ中は、いつでも確認できるように見やすい場所に貼っておきます。付箋の表裏を間違えている子どもがいました。
「書くときに机にくっつくから、こっち（糊のついた面）が前（表）かと思った」
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次回から子どもを対象に付箋を使うときは、確認します。
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